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《啟迪觀察》| 美國:教育中的增強現實 通向未來的道路——AR將很快成為教育系統的驅動力打印

發(fa)布時間:2022-07-12來源:啟迪觀察

通過完美地融合虛擬與現實,增強現實技術可以成為眾多問題的絕佳解決方案。這項技術可以運用到任何領域,教育領域也不例外。 


技術的(de)迅速變化(hua)已(yi)經改(gai)變了世界各(ge)地對于教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)的(de)評(ping)估。現在,我們需(xu)要尋求學(xue)(xue)習的(de)新(xin)方式(shi)。這對于研究(jiu)人員和教(jiao)師(shi)都是一個挑戰(zhan)。他們在兼容并包的(de)同時還需(xu)要保持思想獨立(li)。


回到(dao)現實生活中來,個人電腦已經改(gai)變了人類與世界交流的(de)(de)方(fang)(fang)式。是(shi)的(de)(de),你猜(cai)的(de)(de)沒(mei)錯,我說的(de)(de)正是(shi)增(zeng)強現實技術。通過完美地融(rong)合虛擬(ni)與現實,增(zeng)強現實技術可以(yi)成為眾(zhong)多問題的(de)(de)絕佳(jia)解決方(fang)(fang)案(an)。這項技術可以(yi)運用到(dao)任(ren)何(he)領域,教(jiao)育領域也(ye)不例外。

 

增強現實技術是什么?


增(zeng)強現實是(shi)(shi)虛擬現實技(ji)(ji)術(shu)的(de)變種,它可以(yi)理(li)解為使用多重感官技(ji)(ji)術(shu)在真實世(shi)界中創造感官刺激。換種說法就是(shi)(shi)增(zeng)強現實技(ji)(ji)術(shu)涉(she)及的(de)是(shi)(shi)基于人類感官的(de)虛擬信息,增(zeng)強了人與環境的(de)關聯(lian)。以(yi)下是(shi)(shi)它的(de)三大特征(zheng):

 

  • 在真實(shi)環境中展現(xian)虛擬要素


  • 與現實環(huan)境互動


  • 根據(ju)當前現(xian)實和感官主導來放置虛(xu)擬物(wu)品

 

虛擬現(xian)實技(ji)術所做的就是(shi)創造出視覺(jue)假象來(lai)完善(shan)視覺(jue)。通(tong)過該項技(ji)術,我(wo)們可以將與地點相關(guan)的信息(xi)(xi)以及與實踐相關(guan)的信息(xi)(xi),比如通(tong)知、日程和更新(xin)等信息(xi)(xi)整合進來(lai)。在教(jiao)育(yu)領域很容易就能實現(xian)這(zhe)些特(te)性。

 

增強現實的發展現狀


增(zeng)強現實(shi)是(shi)一(yi)(yi)項快速(su)發展的技(ji)術(shu)(shu)。包括谷歌和(he)蘋(pin)果在(zai)內的科(ke)技(ji)巨頭都(dou)為了優(you)化應(ying)用程(cheng)序(xu)開(kai)發框架而深耕增(zeng)強現實(shi)技(ji)術(shu)(shu)。隨著蘋(pin)果推出ARKit,谷歌推出ARcore,開(kai)發者現在(zai)能夠使用一(yi)(yi)些(xie)高效的技(ji)術(shu)(shu)框架來開(kai)發增(zeng)強現實(shi)應(ying)用程(cheng)序(xu)。很(hen)明顯(xian),當前的AR技(ji)術(shu)(shu)增(zeng)長(chang)很(hen)快,AR在(zai)游(you)戲、市場、電影、旅行和(he)教(jiao)育(yu)領域(yu)的應(ying)用所向披靡(mi)。這(zhe)項技(ji)術(shu)(shu)給現存業務(wu)和(he)新業務(wu)帶來了巨大的商機。增(zeng)強現實(shi)技(ji)術(shu)(shu)在(zai)市場上的崛起不無(wu)原因。今(jin)天我想談(tan)談(tan)它在(zai)教(jiao)育(yu)領域(yu)的優(you)勢(shi)。

 

我們可以將虛(xu)擬與現實(shi)結(jie)合在一起,這本(ben)身就代表了非常有趣的前(qian)景。此(ci)外,科技(ji)的進(jin)步,學(xue)習方(fang)法的改善(shan)和新教學(xue)方(fang)法的引入已經大大提升了學(xue)習體驗。AR技(ji)術為學(xue)生提供這些技(ji)巧(qiao)來讓他們在專業和個人成長上受益。

 

許多教(jiao)育(yu)機(ji)構采取了更(geng)加積(ji)極(ji)主動的(de)(de)策略,學(xue)生為了解決問題需(xu)要自己(ji)尋找信息。在(zai)教(jiao)育(yu)環(huan)境(jing)中,合作是最為關鍵的(de)(de)部分之一(yi),但是傳統的(de)(de)學(xue)習模(mo)式鮮(xian)有涉及。

 

將AR教科書策(ce)略與(yu)基于查詢的(de)學習系(xi)統整合會給我們帶(dai)來主動交互體(ti)驗。最終,學習的(de)課題(ti)可(ke)以跟學生(sheng)的(de)生(sheng)活聯系(xi)在一起。感到(dao)困惑?不要著急。我將告訴你們增(zeng)強現實技(ji)術在教育領域所具備(bei)的(de)關鍵優勢。

 

增強現實教室


教(jiao)(jiao)師正在尋求(qiu)在教(jiao)(jiao)學(xue)實踐中利用(yong)AR技(ji)術(shu),主要是為了讓他們(men)(men)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材具備AR的(de)(de)(de)特性,這會激發學(xue)生興(xing)趣(qu),讓他們(men)(men)有學(xue)習的(de)(de)(de)動力。教(jiao)(jiao)材可以(yi)通過AR技(ji)術(shu)添加額外(wai)的(de)(de)(de)信(xin)息(xi),比(bi)如人(ren)物(wu)生平(ping),不(bu)同物(wu)品的(de)(de)(de)真實形(xing)態(tai),歷(li)史事件(jian)的(de)(de)(de)地(di)理位置,數(shu)學(xue)概念的(de)(de)(de)可視(shi)模型,都能讓學(xue)生對于所(suo)學(xue)科目有更深(shen)刻的(de)(de)(de)理解(jie)。Wnuk和Oleksy使用(yong)AR技(ji)術(shu)還原了波蘭華沙(sha)的(de)(de)(de)歷(li)史場景。學(xue)生們(men)(men)甚至可以(yi)在手(shou)機上游覽波蘭的(de)(de)(de)街(jie)道,甚至可以(yi)散(san)會步。

 

通過完成(cheng)家庭(ting)作業可以對于(yu)家庭(ting)作業有(you)更深的(de)理解,學(xue)生可以查(cha)看作業的(de)頁面,然后通過AR技術獲(huo)得教(jiao)師的(de)書面、語音(yin)和視頻指導。

 

在查看學生(sheng)和教師(shi)的(de)照片后(hou),學生(sheng)會(hui)可以(yi)(yi)得到(dao)更多(duo)相(xiang)關(guan)的(de)信息。這(zhe)可以(yi)(yi)在聚(ju)會(hui)中幫助建立良好的(de)關(guan)系。使用AR技術掃(sao)描書(shu)本封面可以(yi)(yi)得到(dao)簡短的(de)書(shu)評,然后(hou)再決定需不需要購買(mai)。Wikitude和layar AR瀏覽器(qi)在掃(sao)描書(shu)籍和雜志封面上二維碼(ma)之后(hou)可以(yi)(yi)提(ti)供簡短的(de)書(shu)評。

 

當你在教授歷(li)史課題時,該怎么利用(yong)(yong)(yong)AR技術呢(ni)?歷(li)史資產以昂貴著稱(常(chang)常(chang)由于用(yong)(yong)(yong)料或者包含(han)的(de)(de)細節(jie))然而(er)(er),在使(shi)用(yong)(yong)(yong)了dragon activelens和inspyro’s sigurd應用(yong)(yong)(yong)之后,你可以將維京的(de)(de)古(gu)董展(zhan)現在每個學生(sheng)面前(qian),這樣能不花(hua)任(ren)何錢而(er)(er)讓你的(de)(de)教學更加(jia)精確。

 

在教學中使用AR技術的11大理由


我(wo)大多(duo)數(shu)演講聚(ju)焦的都是AR,這也(ye)是為什么我(wo)非常高興能夠聊一(yi)聊AR技術(shu)在教育領域(yu)所(suo)具備的優勢。

 

1. 讓(rang)萬(wan)物皆(jie)有可能

 

你們有(you)誰不(bu)希望(wang)能把恐(kong)龍帶到(dao)教室里呢?沒(mei)有(you)人不(bu)希望(wang)是(shi)吧(ba)?忘掉恐(kong)龍,試想下(xia)你正在(zai)上科學課,學習行(xing)星(xing)相關的知識,然后(hou)通(tong)過AR技術(shu)你就有(you)機會看(kan)(kan)看(kan)(kan)行(xing)星(xing),就跟真正的行(xing)星(xing)一樣。聽上去非常有(you)意(yi)思是(shi)嗎?你是(shi)不(bu)是(shi)覺(jue)得我在(zai)繞圈子(zi)?不(bu),這一切都是(shi)可能的。

 

增強現實(shi)技(ji)術(shu)(shu)可以在(zai)教室中創造出令(ling)人驚奇的景象。而且特別是在(zai)這(zhe)項技(ji)術(shu)(shu)還未完全成(cheng)熟,還未完全融入(ru)我們的日常生活中。已經有(you)很(hen)多例子證明AR技(ji)術(shu)(shu)非常重要。

 

2. 視角控制

 

當關(guan)注AR應用(yong)的(de)(de)(de)(de)時候,總(zong)有(you)(you)一個問題出現(xian)在我的(de)(de)(de)(de)腦海中,就是(shi)這種(zhong)看待事物真實的(de)(de)(de)(de)視角真的(de)(de)(de)(de)會對(dui)學生學習(xi)產生影(ying)響嗎?我的(de)(de)(de)(de)意思是(shi)在課堂上(shang)使用(yong)增強(qiang)現(xian)實技術的(de)(de)(de)(de)真的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)優勢嗎?答案是(shi)非常肯定的(de)(de)(de)(de),學生們看到的(de)(de)(de)(de)遠不止于觸摸屏上(shang)的(de)(de)(de)(de)可以旋轉、控制和放大的(de)(de)(de)(de)模型(xing)那么簡單。

 

開發(fa)完(wan)善的增強現實技術讓學(xue)生看到(dao)的模(mo)型(xing)更(geng)加自然(ran)(ran)。他們(men)可(ke)以四處移動模(mo)型(xing)并且近距離觀察然(ran)(ran)后對(dui)于這一事物有個快速(su)的了解。查(cha)看像AR圖(tu)形這種內容時(shi),這是最佳選(xuan)擇。學(xue)生可(ke)以輕(qing)松地分析他們(men)研究(jiu)的東西,不僅更(geng)精確(que),自由(you)度(du)還更(geng)高。同時(shi),他們(men)對(dui)于學(xue)習新事物的興趣會不斷(duan)增加,更(geng)加享受學(xue)習而不會感到(dao)無聊(liao)。

 

3. 互動式教育(yu)課(ke)程

 

AR可(ke)(ke)以極(ji)大地(di)(di)提(ti)升交互學(xue)(xue)習體(ti)驗。只有當開發(fa)者開發(fa)軟件(jian)時充分考(kao)慮到這些事情(qing)時, 這一愿景(jing)才可(ke)(ke)以實現。這不(bu)是(shi)僅(jin)僅(jin)在屏幕(mu)上制造(zao)動畫那么簡單(dan)。無數(shu)增強現實設計師都在談及將(jiang)內容轉換到AR,這的(de)確(que)也(ye)是(shi)可(ke)(ke)行的(de),是(shi)的(de),通過AR技術學(xue)(xue)生可(ke)(ke)以將(jiang)學(xue)(xue)習融入生活。AR技術讓他們能夠與虛擬內容自由(you)地(di)(di)交互。而圖(tu)片、文(wen)本甚至視頻內容都無法實現這種自主性。從可(ke)(ke)視人體(ti)到令人驚嘆的(de)人體(ti)解剖(pou)圖(tu)集就是(shi)一個生動的(de)例子。這也(ye)是(shi)在傳統媒(mei)體(ti)幫助下早期解剖(pou)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)方法的(de)精準(zhun)發(fa)展。

 

4. 提升參與感

 

參與度更(geng)高的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)內(nei)(nei)在地會(hui)更(geng)加有活(huo)力(li)也(ye)會(hui)更(geng)有動力(li)。最后,學(xue)生(sheng)會(hui)對(dui)所學(xue)主題(ti)有更(geng)廣泛的(de)(de)(de)理解。AR技術(shu)會(hui)迅速(su)成為(wei)學(xue)生(sheng)每天生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)一(yi)部分。因此,在學(xue)習(xi)場景(jing)中相互(hu)協作意味著學(xue)生(sheng)被所學(xue)內(nei)(nei)容所吸引,學(xue)生(sheng)適當地接觸一(yi)些(xie)增(zeng)強現實技術(shu)的(de)(de)(de)內(nei)(nei)容對(dui)他(ta)們而言(yan)是(shi)非常合適的(de)(de)(de),當然也(ye)要看他(ta)們使用的(de)(de)(de)方法以及與數(shu)字內(nei)(nei)容交互(hu)的(de)(de)(de)方式。我已經在周圍很(hen)多(duo)小孩(hai)身上看到了(le)這些(xie)好處(chu)。

 

在(zai)練習中(zhong)使用AR技術可(ke)以幫助教(jiao)師(shi)通過3D演示的方式來(lai)吸引(yin)學(xue)生參與。參與其(qi)中(zhong)可(ke)以讓學(xue)生在(zai)整個AR課程(cheng)中(zhong)找(zhao)到思路,并且激勵他們(men)繼續深入學(xue)習。

 

可(ke)能(neng)會用到(dao)AR技(ji)術的(de)(de)教(jiao)育應用場(chang)景(jing)包括前導(dao)預告、主題(ti)支撐、提(ti)供(gong)額(e)外參(can)考信息或者課堂的(de)(de)主要教(jiao)學內容演(yan)示(shi)等。加拿大科技(ji)組織CASE通過添加AR面板(ban)的(de)(de)方式將學校內的(de)(de)一堵墻(qiang)改造成大型的(de)(de)滑板(ban)游(you)戲。通過這種(zhong)方式,小孩能(neng)夠將彈性球發射到(dao)墻(qiang)壁(bi)上,來摧毀投射在墻(qiang)面上的(de)(de)漂(piao)浮圖形(xing)。

 

5. 優化環境

 

Aurasma在學(xue)校(xiao)投入使用5年(nian)后,我寫(xie)了一份翔(xiang)實的回顧(gu)報告。學(xue)生使用AR 技(ji)術制作用于課(ke)堂內容展示(shi),讓教(jiao)育過程本(ben)身具備了交互媒體的能力。這也成為了AR技(ji)術在教(jiao)育領域(yu)最具突破(po)性的成功案(an)例。除了Aurasma以外,Zappar和Blippar甚(shen)至是(shi)AR涂色應用Quiver都能實現類(lei)似(si)的功能。

 

6. 感官(guan)刺激

 

體(ti)驗完善的AR技術絕對與(yu)靜態(tai)的3D模型展示完全不同。它會通過聲音和觸摸控(kong)制來與(yu)學生互(hu)動(dong)。最終,能夠打造出提(ti)升學習內容的多感官體(ti)驗。

 

Zookazam就是非常形(xing)象的(de)例(li)子(zi)。盡管(guan)生物看上去都差不多,但(dan)是可以發出(chu)相對應的(de)聲音,還有(you)各種層次的(de)描(miao)述,還可以使用屏(ping)幕(mu)觸控來協調組(zu)合屏(ping)幕(mu)上的(de)信(xin)息。

 

7. X光(guang)效應(ying)

 

X光(guang)效應是簡單但(dan)是極其(qi)有(you)力的(de)(de)(de)增強現實的(de)(de)(de)概(gai)念,可(ke)以(yi)讓你(ni)看(kan)清事物內部(bu)。我(wo)一(yi)般會選擇VirtualiTee和Curiscope作為例子來(lai)解釋這(zhe)一(yi)概(gai)念。因為當你(ni)輕而易舉地(di)就看(kan)到(dao)(dao)人體內部(bu)時就像(xiang)是戴(dai)上了X光(guang)眼(yan)鏡(jing)。X光(guang)效應并不局限于解剖(pou)學。Inspyro的(de)(de)(de)舊(jiu)版(ban)app可(ke)以(yi)讓你(ni)看(kan)到(dao)(dao)維京(jing)長屋內部(bu),甚(shen)至(zhi)可(ke)以(yi)看(kan)到(dao)(dao)更多細節,我(wo)甚(shen)至(zhi)還見過非(fei)比(bi)尋(xun)常(chang)的(de)(de)(de)試用版(ban)軟件,可(ke)以(yi)直觀(guan)地(di)看(kan)到(dao)(dao)食(shi)物的(de)(de)(de)蛋白質(zhi),脂肪和糖(tang)分(fen)組(zu)成。

 

8. 教(jiao)育的預算(suan)因素

 

在學校(xiao)里,資源常常有后勤和財務方面的問(wen)題,AR技術(shu)可以(yi)在這方面起到作(zuo)用。我(wo)們拿3D圖(tu)形(xing)作(zuo)為例子,如果為整(zheng)個班級購買一(yi)套3D圖(tu)形(xing)用于數學課程可能會(hui)非常昂貴,但(dan)是(shi)使用軟件Arloon's Geometry就可以(yi)為一(yi)個班級提供一(yi)套增強(qiang)現實版(ban)的圖(tu)形(xing)了。我(wo)說的并不是(shi)要替(ti)換掉(diao)所(suo)有的實物(wu)資源,增強(qiang)現實技術(shu)只要花費一(yi)點(dian)錢(qian)就可以(yi)使用虛擬物(wu)品進行補充,所(suo)以(yi)AR技術(shu)在未來幾年時間內(nei)將(jiang)會(hui)被大(da)量(liang)的教(jiao)育(yu)機構所(suo)采用。

 

9. 解釋抽象和困惑(huo)的概念

 

AR可以解(jie)釋(shi)那些3D模(mo)型無法在課(ke)堂(tang)上(shang)解(jie)釋(shi)清楚的(de)概(gai)念。與艱深的(de)理論內容相反,生動(dong)的(de)視覺模(mo)型可以讓學(xue)生更深刻地理解(jie)課(ke)題。這對(dui)于視覺學(xue)習(xi)者非常(chang)有效,并且還(huan)能為其他人(ren)提(ti)供多種(zhong)方法,將假設(she)的(de)材(cai)料和(he)真實的(de)概(gai)念相結合(he)。

 

葡萄牙萊(lai)利亞理工學(xue)院(yuan)將教學(xue)過程與AR創新(xin)相結合,為學(xue)生(sheng)提供文本(ben)和口頭的數學(xue)講(jiang)解(jie)。接觸(chu)到這一AR技術應用的人(ren)都(dou)認為這一教學(xue)過程非常簡單,符合直覺(jue)而且令人(ren)著迷。

 

10. 查找和學習

 

博物館(guan)參觀(guan)者可(ke)以(yi)通過手機來獲取到AR服(fu)務,可(ke)以(yi)查看與該(gai)物品相關的不(bu)同(tong)內容(rong),尋找相關的歷史事(shi)件。AR技(ji)術(shu)可(ke)以(yi)為訪客(ke)提供他們眼前展品的額外信息,甚(shen)至(zhi)還能允許(xu)游客(ke)自(zi)娛(yu)自(zi)樂或者穿行古代(dai)。

 

相反地,博(bo)物(wu)館(guan)一般無法把所(suo)有收(shou)藏都向游客展示(shi),可(ke)能是(shi)由于(yu)場地限制、藏品(pin)出借,或(huo)者(zhe)僅僅是(shi)因為展品(pin)過于(yu)貴重。對(dui)于(yu)博(bo)物(wu)館(guan)而(er)言,這是(shi)千載難逢的機會使用AR技術提(ti)供前所(suo)未有的展覽體驗。增強現實技術可(ke)以讓(rang)游客將他(ta)們的手機作為口袋設備,他(ta)們周圍(wei)的區域可(ke)以通過該設備為其提(ti)供海量附(fu)加信(xin)息。

 

11. 對象(xiang)建模(mo)

 

教育中(zhong)(zhong)往往會有一些動手部(bu)分的(de)(de)內容(rong),比如在一些競賽或者實際測驗(yan)中(zhong)(zhong)需要實際動手操(cao)作,這樣的(de)(de)學(xue)(xue)習內容(rong)會讓學(xue)(xue)生(sheng)更(geng)好(hao)地學(xue)(xue)習課題。教育類的(de)(de)軟件可(ke)以幫(bang)助醫學(xue)(xue)生(sheng)更(geng)高(gao)效地學(xue)(xue)習人體結構。在課堂中(zhong)(zhong)使用AR技術可(ke)以讓學(xue)(xue)生(sheng)分別探(tan)索(suo)身(shen)體的(de)(de)各個部(bu)位,然(ran)后尋找它們的(de)(de)特征。

 

AR技術可(ke)以讓(rang)學生(sheng)與3D顯示(shi)互動。他們(men)可(ke)以隨心(xin)所欲地操作、調整(zheng),自(zi)定(ding)義設(she)定(ding)透(tou)明度、樣式、漸進色彩甚(shen)至是部件。最后,使用(yong)特殊(shu)的(de)設(she)備,比如使用(yong)的(de)是全(quan)息眼鏡而不是手(shou)機(ji)的(de)話,學生(sheng)們(men)可(ke)以找到類似的(de)AR建模。

 

教育性AR學生應用


Elements 4D:Elements 4D由DAQRI工作室開發。這個(ge)應用可以讓學(xue)生自由地組合各種化(hua)學(xue)物質然(ran)后(hou)查看他(ta)們在現實中(zhong)會發生的(de)反應,然(ran)后(hou)自由探索化(hua)學(xue)的(de)世(shi)界。此外(wai),DAQRI的(de)網站還提(ti)供一些已(yi)驗證過的(de)應用軟件的(de)課程計劃,不(bu)僅適用于(yu)高中(zhong)同樣(yang)也(ye)適用于(yu)中(zhong)小學(xue)。Elements 4D在IOS平臺(tai)和安卓平臺(tai)都能獲取。

 

Anatomy 4D:該(gai)應(ying)用(yong)最符合醫學生(sheng)的(de)需(xu)求。它通過掃(sao)描應(ying)用(yong)來顯示人體的(de)3D模(mo)型,并且可以(yi)(yi)與其進(jin)行交互。用(yong)戶可以(yi)(yi)更改(gai)人體的(de)任何部位、器官運作(zuo)的(de)方式以(yi)(yi)及不同部位的(de)工作(zuo)方式。這一應(ying)用(yong)可以(yi)(yi)在IOS平臺獲取(qu)。

 

Corinth Micro Anatomy:另外(wai)一款解(jie)剖軟件是Corinth Micro Anatomy,可(ke)以幫助醫學生(sheng)創建交互式(shi)的(de)人體模型。不僅(jin)可(ke)以一一展示器官,還能與其(qi)他系統(tong)相配合,更好地闡釋器官運(yun)轉(zhuan)的(de)方式(shi)。這一應用(yong)可(ke)以在Windows手機平臺獲取。

 

Human Heart 3D:另外一個AR生(sheng)命(ming)系統應用(yong),配(pei)備的內(nei)容(rong)庫(ku)更(geng)少,但是(shi)內(nei)容(rong)卻更(geng)為深入(ru)。學(xue)生(sheng)可以非常徹底地探索人(ren)體(ti)心(xin)臟,使用(yong)動畫制作完成(cheng)心(xin)臟3D模(mo)型,利(li)用(yong)附帶心(xin)臟功能和解剖(pou)學(xue)說(shuo)明的內(nei)容(rong)提示,可以更(geng)好地觀察心(xin)臟如何(he)運(yun)作。你可以在安卓平(ping)臺上獲取(qu)這一應用(yong)。

 

AugThat:AugThat由教育(yu)家開(kai)發,可以讓AR技(ji)術用于(yu)課堂練(lian)習,推進教學(xue)(xue)(xue)進程。這一應用主要面(mian)向學(xue)(xue)(xue)生,僅是一種教輔(fu)工具。此外(wai),AugThat擁有(you)配置(zhi)360度虛擬照片(pian)和3D體(ti)驗的多樣化練(lian)習。任(ren)何階段的所有(you)學(xue)(xue)(xue)生都可以使(shi)用這一軟件,軟件與安卓和IOS平臺兼容(rong)。

 

AR技術目前的挑戰

  • 技術上(shang)

 

增(zeng)強現實(shi)技術(shu)在科教領域的使(shi)用很廣泛。但是(shi),對(dui)于任(ren)何復(fu)雜的系統,都需要(yao)幾(ji)個組件(jian)來(lai)創建(jian)合(he)適的功能系統。增(zeng)強現實(shi)軟(ruan)件(jian)的開發過程(cheng)也不(bu)例(li)外。如果要(yao)我說AR技術(shu)最大(da)的幾(ji)個障礙的話應(ying)該是(shi)大(da)眾認知度、硬件(jian)、教育(yu)和內容(rong)。

 

  • 社會(hui)上

 

最關(guan)鍵的(de)(de)(de)社會挑戰(zhan)是駕(jia)駛者(zhe)在駕(jia)車途中頻繁使用(yong)手機導致嚴重的(de)(de)(de)分心,每年(nian)都(dou)因(yin)此有多起事故(gu)。AR技(ji)術目前尚(shang)處初級階段(duan),然(ran)而一(yi)些主要的(de)(de)(de)企業開始(shi)認識到AR技(ji)術在產業應用(yong)中的(de)(de)(de)重要性(xing)。當然(ran),和(he)所(suo)有的(de)(de)(de)新興事物一(yi)樣,在包括(kuo)教育在內的(de)(de)(de)不同產業部門中,大(da)(da)眾對(dui)AR的(de)(de)(de)認知程度(du)和(he)接受程度(du),對(dui)AR應用(yong)今后的(de)(de)(de)發展軌(gui)跡無疑有很大(da)(da)影響。

 

拓展

如果想(xiang)要高效地(di)將增(zeng)強(qiang)現實(shi)(shi)整(zheng)合到教育中(zhong)去(qu)(qu)(qu),需要促使學(xue)(xue)生(sheng)去(qu)(qu)(qu)發(fa)現。教育者需要將AR技術視為拓展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)視野的(de)方法(fa)。只有將教育帶(dai)到現實(shi)(shi)生(sheng)活(huo)中(zhong),教師和(he)學(xue)(xue)生(sheng)才能充滿興致地(di)參與到所(suo)學(xue)(xue)的(de)課題中(zhong)去(qu)(qu)(qu)。

 

來源:www.mobileappdaily.com 2020年7月(yue)

 

編譯:《啟(qi)迪觀(guan)察》


作者(zhe)簡介:Tanya是內(nei)容營銷商,在物聯網、區塊鏈(lian)、互(hu)聯網和移(yi)動開發領域有超過五年的(de)(de)從(cong)業經歷。這些(xie)年來,她(ta)密切(qie)關注應用(yong)程序(xu)開發,她(ta)目前主要撰寫(xie)的(de)(de)文章都關于現有以及(ji)未來移(yi)動應用(yong)程序(xu)技術。